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怎样让中学生读懂古诗

作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学,如何引导学生去学好古诗词?笔者想根据自己多年来的教学实践的摸索研究来谈谈个人的做法. 一、激发学生的兴趣 ,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”对于学习而言,兴趣是不可缺

先要让学生明白,“懂”是相对的,作为中学生完全可以读懂诗,只不过懂的程度、角度不同罢了.古人说“诗无达诂”,一是因诗的语言含蓄精练,需要读者揣摩领悟;二是由于读者的知识积累、生活经验和个性气质的不同,对诗的内容与形

例如在学习古诗《题西林壁》,可以课前让学生借助字典,弄清词句的意思,课堂上学生根据自己预习的进行讨论,最后在教师的指导和引导下理解古诗的内容,体会作者表达的思想感情

古典诗词鉴赏题问答模式例析 一是试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景、情、境;二是文字浅易,抒发的是人之常情,如山水情、故园情、别离情等.考生一般对考点比较熟悉,能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却年年失

1.多看参考书,了解分析思路2.多问老师思路,多与老师交流3.多比较作者不同时期的作品,比较不同作者同类题材作品4.多看答案,自己与答案理解不同要向答案靠拢,不是死记硬背,而是分析它的合理性 总的来说,老师就是活字典,但要自己思考后再与老师讨论,否则听再多也不能抓住思路.

【教学目标】学习读懂诗歌的方法,帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讨论法、鉴赏法【教学过程】一、读懂诗歌的作用1、诗歌备考的四个环节知识读懂鉴赏表述2、知识包括形象、语言、技

一吟、一品、一想,铸就古诗词魅力 古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠!从《诗经》起,一直到今天,古诗词以其广泛的内容,深邃的内涵,真挚的情感,承载着华夏民族辉煌的历史.古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的

一、改写的三条原则:(1)诗词的原意不能变.(2)根据诗词的主题,展开合理的想象.抓住人物的语言、动作、神态等来刻画人物.(3)故事的情节要完整,有曲折,吸引读者.二、分类说明:1、写景类的古诗词要侧重景物描写,抓住景物的特点.写景时,字里行间要有真情,抒发真情实感.寓情于景,融情于景,情景交融,是创造意境的重要手段.一篇好的习作要避免有景没情,做到情为景生,景为情注,只有二者巧妙结合,才能使文章含蓄隽永,意味深长.2、叙事类的古诗词改写要把事情叙述完整,有故事情节,有时间、地点、人物,也就是按照记叙文的六要素进行改写.从内容的要求上看,要写具体生动,叙事完整,尊重诗歌原意.情节要生动,适当展开想象,有创新.

古诗词并不是死记硬背,也不是翻译.本人偏向于通过翻译 对作者的了解诠释作者做某一首诗时的心态和他所处的场景.年代等.有很多种方法.也或者可以试着让他们解读作者.有些时候单纯的理解一首诗是不可能的,将作者本人理解透了,她的诗词大多是可以迎刃而解.当然这只是本人自己的理解,是不是适合大多数人,那就不得而知了、希望能帮到你.

一、注意诗的题目诗歌的题目往往点明了诗的内容,定下了感情基调.阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解. 二、抓住关键词(句)诗歌中那些透露作者思想感情的词句.三、注意作者身世及所处的朝代要真正读懂一首诗,必须

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